正笔锋锻人格
写好中国字做好中国人
考试的时候，考试时间是固定的，同样的时间，写字速度不一样，就会出现答题快慢问题，有的同学很快就写好答案，有的同学写字比较慢，到考试结束的时候还没有写好。写不完答案，就会造成不必要丢分，会影响到自己考试分数，有的题目是自己会的，因为时间不够，导致写不完，是非常遗憾的。那么，学生手速不够快，考试写不完答案，如何提升写字的速度？接下来，我来谈谈几点个人看法，仅供参考。一、学会分析影响写字速度的因素考试的时候，写字速度慢是受各种因素影响的结果，要想解决问题，就需要找出原因，因此实现对症下药。写字速度慢主要受自己的知识基础、分析问题能力和书写能力的影响，基础知识不牢，写答案的时候就会左思右想，写不出答案，因此影响写字速度。分析问题能力会影响自己写答案的速度，思考速度快，能够用最短的时间找出答题角度，就可以节约时间，提升答题速度。书写能力是影响写字速度的直接原因，平时练习的少，写字就比较磨蹭，因此影响写字的效率。二、打牢基础提升书写速度基础知识越牢固，对课本内容把握越好，自己在想答案的时候就很容易想出来，写答案也就比较顺利，不用耽误太多时间。在平时复习的时候，要重视自己的基础，花费一定的时间来学习，不能偷懒，复习既要注重数量，也要提升品质，能够比较熟练把握教材的知识内容，能够构建知识体系，整合课本知识点，提升自己的个人能力。三、学会分析问题来提升写字速度高三学生，经过不断做题，总结答题规律，提升自己的分析问题和解决问题的能力，自己的能力提升了，看到试题就很容易找到突破口，选择答题的角度。思路越是开阔，就可以从不一样角度思考和分析问题，自己的答案就比较完整，思路也就越清晰，我们在组织答案的时候就会越顺利，能够迅速整理出答题思路，然后写字答题卡上，我们答题的能力也会相应提升，做题速度获得增速。四、经常练习写字来提升写字速度写字速度慢，除了受基础和能力影响之外，写字本身的速度则是直接影响因素。练习写字速度，能够在我们平时学习过程中就可以练习，能够在听老师讲课的时候尝试记下老师讲的话，用最快的速度去写，尝试一段时间后，你会发现自己写字速度提升了。我们也可以多练字，能够尝试迅速抄课本知识，这本身有两个好处，能够帮助自己记忆课本知识，也有利用提升自己写字速度，通过一段时间的练习，自己写字速度也会获得相应提升。总之，要想提升写字速度，就需要总结写字速度慢的原因，找出对应的措施，这里主要总结三点，可以通过巩固基础知识、提高分析能力、经常练习写字，通过自己的努力来提高自己的写字速度。
如何练字？怎样练字又快又好？想必这是所有想练字的朋友的共同心声。把以下的几大步骤落实好了，想必你的问题也就迎刃而解了。一、明确自己的定位大致有以下四点：①知道练字的目的是什么,陶冶情操、迎战高考、练签名或是其他②清楚自己的性格，即能不能安安稳稳地、静下心来练个把小时③目前自己的字体是何种程度④想达到何种程度二、做好三大管理目标管理：想在多久后练成什么样的字体（按照自己的实际情况，别好高骛远），但也要定的稍微高一点，否则就没有动力了。战略管理：例如你为了三个月之后的高考要练字，那么你要按照高考时想达到的状态来确定一个月之后达到的状态，两个月之后达到的状态等。时间管理：继续用上面的例子，做好战略管理，你需要制定一些计划，即每天在什么时间练多长时间的字，假如这个时间段被其他事临时征用的话，设置一个补救时间，一定要坚持下去，可以的话，列一张一整天的作息时间表，贴在书桌显眼的位置，提醒自己。三、练字必备工具的选用知道了目标，而且设了计划来实现，接下来就该选一件适合自己的练字工具了。仅仅是想练字的话，有了练字笔、练字板、练字贴就差不多够用了，如果是想有一个更加良好的学习环境，形成一个好的学习习惯的话，护眼台灯、书桌书柜也是能够考虑的。四、练字心态+练字技巧认同别人更容易肯定自己；在快乐中学习，在孤独中成长；常言道：兴趣是最好的老师。不得不承认，你对感兴趣的事投入的精力也许自己都不知道有多大。可是有时迫于形势，譬如为高考加卷面分而练字，就算练字枯燥乏味，也只能咬牙坚持，按照时间管理中的信条慢慢来。坚持就是胜利，这是另一句古话。至于练字技巧，在此分享一点，即组团练字，找一个有上进心的、有毅力的朋友，互相监督，互相鼓励。对于上小学和初中的孩子而言，父母陪孩子练字再好不过了，父母也绝对能够胜任鼓励孩子的任务。五、反思+总结练字也是一样，不要盲目地、机械式地练字，练了一段时间之后，要停一下，反思自己在这段时间，都做了哪些和练字相关的事情，哪些做的有效果，哪些没有，有效果的后期能否继续执行，没有效果的是怎么造成的，是自己的问题还是其他问题，能不能找到老师或前辈解决这个问题，未来还也许遇到什么问题，怎样可以规避这些问题。另一点是要多总结，一个问题你也许用过好几种方法去做过，哪种效率最高记录下来，留作后用，效率低的引以为戒；什么时间段练字效果最好，练什么对现在的自己提高最大等问题，都要常总结，这样才能常进步。
一提到写字大家的感觉是“写不好”，若让你认真仔细地写写，你肯定会用上你的绝招“起笔、顿笔”，但事与愿违大部分情况下你写的字反倒更丑了！这是为什么呢？我认为在学习写字上你也许已经误入歧途了。且看下论，不足之处，欢迎批评指正。一、起笔顿笔来源于何处呢一个完整的毛笔笔画包括：起笔、行笔、收笔三部分。简单点可以说就是“起行收”，而我们经常听到的却是“起笔、顿笔”。这个“顿笔”是怎么回事？书法的发展大致经历了商朝甲骨文，周朝金文，秦代小篆，汉代隶书，唐代楷书。顿笔之说或源于晚欧阳询150多年的颜真卿，其可谓“顿笔之祖”。由颜体入手学习书法者，自然知道顿笔，顿笔更是其招牌动作。正如米芾所言顿笔与古法相悖——入俗，所以我提醒大家——学书莫学多宝塔，顿笔入俗误生涯”。学习书法从欧楷学起更佳，因此由中书协为小学生编写的毛笔书法教材也遵循这个规律选用的欧体《九成宫》作为楷书入门。二、语文楷书字库是欧体大家都知道，语文课本正文用的是印刷楷体，它是怎么来的也许大家并不清楚。据我了解，90年代前后电脑进入我国，国家为了汉字信息化发展需要建立楷体字库，因此搞了个楷书大赛选拔书家书写楷体字模，此次入选者为欧楷世家出身的某先生，是他写了这套楷书字模。后来又经过字体专家们的修改便成就了现在的楷体字库。因此从本源上讲语文课本上的楷体就是欧楷，其笔画皆是平起、平收，没有顿笔的特点没有变。这点大家要清楚！三、当代起笔、顿笔之源顿笔的“老根”找到了，我们继续再找“新梢”，顿笔这招现在是从哪来的呢？你懂得：语文教师要参考语文教师用书（简称：教参）进行教学，然语文教参就是起笔、顿笔当代之源。且看：【2001版教师用书】横的写法从左到右，起笔时稍重（起笔来了）收笔时稍按一下（顿笔来了）。【2016版教师用书】还是上图吧。学生写字不就是按照欧楷书写吗，你怎么按“颜体”来教顿笔啊！教师是个执行者只能照本宣科跟着来——强调起笔、顿笔。有的教师甚至教学时因学生写字没有“起笔、顿笔”直接打“错”号，好厉害！导致学生不写出怪字誓不罢休。这必定限制其将来的书写水平的提升，这难道不是误人子弟吗？不是误人一生吗？那么书法起笔、应不应该有？应不应该教？我认为：一、遵循实用性原则书法的起笔、收笔应不应该有？看用途！有起笔、收笔的笔画才是艺术的、华丽的，但这些是花招，实用层面压根不需要。语文教学的四大任务是：听说读（识）写。其中什么最重要——读写最重要！这是一个文盲与知识分子的压根区别。“识字容易，写字难，写好更难，成书法家是十分困难”，我们要搞清楚你培养学生写字不是为了培养书法家，不是为了艺术来教学写字。写字的目的只是实用层面，实现“美观、大方、整洁”要求就可以了。你非要按颜体书法家来教不是方向性错误吗？二、遵循以人为本原则书法起笔收笔，该不该教？看对象！假如教学对象为成人，或者以学习书法艺术为目的的人——该教。我们的教学对象是谁？是6、7、8岁的孩子啊！他们刚从幼儿园出来不久就上套了！手指骨骼、肌肉还有手眼协调能力还没有实现理想水平，就要写8-9毫米见方的字了，到毫米级啊，怎么能写好！！！铅笔还得使劲才可以写得黑，错误的执笔姿势也跟着“使劲”诞生了，真得心痛这些孩子们啊！这样的年龄是玩艺术的阶段吗？他们的心智能力实现这个水平了吗？因此针对他们——不该教。比如成熟女性出门总要打扮一翻才对得起“观众”，画个淡装，涂个指甲，喷些香水、戴些首饰——漂亮！女人味十足！那这些招数能够教给6、7岁的小女孩吗？她们是学这个的时候吗？生活习惯都没养成，学这些不是误入歧途吗？因此对于初学写字的人，上来就起笔、顿笔的教（顿笔还是个错误观念），就是违背教育学、心理学、违背以人为本原则的表现。教学要看对象，因材施教，不然就是对牛弹琴，误人子弟！三、区别书写工具特性书法起笔收笔，该不该教？看工具！毛笔锋长3—4厘米，毛头直径1厘米且笔锋软。因为毛笔锋长且软，写的字大如拳头，因此书写时一定要先将笔尖撂倒，然后铺毫行笔，最后再提锋收笔，方能完成一个笔画，不然笔画丑陋，整个字不堪入目，因此学习毛笔一定要教起笔、行笔、收笔。随着社会的进步毛笔退出历史舞台，硬笔逐渐流行，现阶段的硬笔包括铅笔、钢笔、圆珠笔、签字笔等，其笔尖一般为0.7~0.5毫米以0.5毫米居多。这么小的硬笔尖要写多大的字呢？9毫米左右不足1厘米，可见因为工具的改变，写字由厘米级变成了毫米级难度就大大增加了，这么小的字还要作出毛笔效果的起笔、收笔需要实现微米级则是十分困难。毫无疑问这是对少年儿童的摧残！！！因此硬笔书写压根不需要教这些东西，先把笔画主体与汉字结构处理好再谈。假如把起笔、收笔写到几毫米长简直是画蛇添足的怪物！
汉字的起源，在中国古代文献上有许多种说法，其中流传最广的是“造字圣人”仓颉受鸟兽足迹启发，分类别异，加以搜集、整理，后仰观奎星环曲走势，俯看龟背纹理、山川形貌和手掌指纹，按照事物形状整理出了最早的象形文字--汉字。中国因为其民族文化强大的包容性而始终没有间断过文化传承，这使得“汉字”成为世界上较少的没有间断传承的文字形式。鲁迅先生曾说过：汉字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。“意美以感心”--是依赖于汉字的表象就能感受到蕴含其中的深层含义。“音美以感耳”--汉字有“平声、上声、去声、入声”四声，发音时字正腔圆，落地有声，因此，它有音乐之美。“形美以感目”--感目的“形美”就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，书法艺术就充分地展示出汉字的美感，在书法家的笔下，一个汉字通常就是一幅精炼的图画。汉字追随着历史的脚步从远古走来：周代金文，古朴凝重；秦时小篆，工整匀称；西汉隶书，桀骜不驯；唐宋行书，飘若浮云，矫若惊龙；明清小楷，庄重典雅。文字在每一个朝代都留下了它的脚印，它是朝代更迭也湮没不了的时代精华。汉字从创造以来，始终推动着中华文化的发展，是我国中华文明中不可缺少的主要部分。由汉字衍生出来的各种书法艺术更是我国文明的瑰宝，是中华民族源远流长、最富有生命力的文化载体。让中华民族世代铭记汉字书写之优美，挖掘汉字文化内涵，传承汉字艺术精髓，提升汉字文化的影响力和传播力，是我们每一位中国人的责任与使命。让我们一起从练字开始，欣赏汉字之美，理解汉字之美，继承中华文化精髓。
如何把很多的字写得整齐美观，因为平常写字不是写一个字，而是往往写很多的字，例如一行字、一段字，这个时候，不仅仅是要写好单个的字，而更关键的是如何排列字。接下来，列举了几个方法，谈一谈怎样在横线格里写得整齐美观，还有在空白纸上怎么写得整齐。图中所说的这个方法是：横格天地，稍留空隙。意思是，在横线格里写字的时候，要把字的位置安排得当。这种横线格，平常经常使用，例如写日记，做笔记，试卷答题等等。如图所示，字在格子里，要求不碰格子线，也就是，上面留天，接下来留地，不管留多少空隙，字是不能碰格子线的，否则就看着不利落，有时候还不易识别。一般情况是，上面留的空隙，与接下来留的空隙是均等的，这是比较好的格式。还能够上面的空隙稍微大一点，也行，可是注意，不要让接下来的空隙大了，那样是难看的。接下来谈谈在横线格里，字如何排列。如图所示，字与字之间，要做到字的重心点排在一条看不见的水平线上，这条水平线，是在格子的中间，与上下两条格子线平行。假如重心点排列杂乱，就会出现图中打错号的样子，那样就看上去不美观不整齐。这条重心线，也可以不在格子的正中间，可以稍微偏下一点，可是也要与格子线平行的。注意，不能偏上了，假如重心线偏上，就必然造成字与格子底线的距离太大，而上面的天留空太小，这样看上去就不美观。因此，只可以写成两种形式：要么将重心线放在格子的正中间，要么将重心线偏下一点点。接下来再来说一下在空白纸上怎么写得整齐。空白纸，代表着没有参照物，不像是横格里面，有格子线作为参考，那么，这种空白纸上如何才可以让字排列得美观呢，如图所示，要在眼中看出“行列线”，第一条水平线或者竖直线，可以将纸张的边缘线作为参照线，然后，将字的重心线，与之平行排列，形成如下图的“有行有列”行列格式。当然，也可以形成“有行无列”的排列格式，也就是说，横向的字要排列成水平线，竖向的字就不必非要形成平行的竖线，换句话说，每一行的字数可以不一样，可是，最右边要保持上下冲齐了，左边呢，除了每一段的开头空两格，其余的要保持上下冲齐。总得来说，横向的要讲究重心点往右平移，形成一行行的水平线，而竖向的，只要看准最左边和最右边的字各自保持上下冲齐就可以了，至于里面的字呢，就随机写，这是平常经常用的一种“有行无列”格式，看上去又活泼又整齐的格式。
在日常书写中，章法是影响整体观感的关键因素，就算字形比较普通，但假如章法处理的好，能大大提高整体效果。而在系统的练字学习过程中，我们常常疏忽章法的重要性，把章法的学习放在最后进行，甚至疏忽章法的学习和训练。因此，对于日常书写的改善来说，章法的学习一定要提前进行，先学会再通过一定的训练进行提高。1.合理安排字间距字间保持适当距离，疏朗排布，更易辨认。这个问题在日常书写中出现的比较多，学生时期写作业许多同学喜欢把字写的挤在一起，甚至有的笔画相互交叉，看上去很难区分字形，特别影响认读。因此日常书写章法第一步就是要把字间距适度拉大，就算字形普通，也会显得干净，清爽。2.合理安排行间距行间距始终大于字间距，防止整体散乱分布。这个问题通常出现在空白纸上的书写，许多同学字见距离拉的比较开，可是上下行之间距离很窄，上下字笔画甚至交叉在一起，特别影响整体的识读。因此我们在日常横写时要注意行间距要大于字间距，会大幅提升整体观感。3.控制字的大小字的大小勿将格或行撑满，约占格宽四分之三。这个问题与我们经常使用的笔记本的格子比较窄有很大关系，因为格子窄，因此一旦字形写的稍大，就会把格子占的很满，整体乱作一团，特别影响整体的识读。因此我们在日常书写时尽量选择较宽的格子，或者两行并作一行书写，都能够适当改善上述问题。4.让字居中横写时，切忌字底部帖底边。应每字居中，才显得精神。这个问题应该是基本上所有人写字通常都会有的一个习惯，与学生时期的要求有关，作业要求整齐，因此许多同学利用底边线，把字形贴在线上书写，形成了特别深刻的书写习惯。而正确的章法要求字位于横格的中线上，无论大小，居中分布，这样书写字看起来精神，大气。5.防止刻意拉长笔画切勿刻意频繁拉长某个笔画，比如竖画、撇画。这个问题特别常见，在多年的书写过程中，受身边环境的影响，许多同学学到了不少并不是很好的书写特征，比如将最后一笔拉长，捺画拉长。习惯之后并没有考虑这样写是不是美观，而形成了很深刻的习惯，可是当一个字内某个笔画突出到一定程度，会影响一个字的协调性，因此我们要防止将某些笔画习惯形拉长的问题，能大幅度改善日常书写的整体观感。6.防止刻板方块状字的大小高扁应随字本身决定，勿强全部行写成方块状。这个问题出现的更加普遍，对我们书法的学习的阻碍也最大，学生时代有的同学为了追求作业整齐，不但底线上用尺子顶住，甚至用两把尺子顶住书写，写出的字完全变形，没有了汉字的美感。因此许多同学在开始学习练字的时候，字形都是显得拘谨小气，无论大字小字，都写的特别的紧凑。这个问题大家一定要重视，汉字的结体收放是特别美观的，包括每个字的大小都是汉字本身的特征，就是因为有了大小的不一样，汉字书写才有了像音乐一样的节奏感，因此我们写字时候一定要注意大小自然，大字写大，小字写小。7.突出主笔合理突出主笔，避免结体过于拘谨呆板。这个问题已经又一些偏结体层面了，上面我们说到不要莫名其妙将某个笔画习惯性拉长，可是如果一个字中的主笔，我们应该合理的突出，比如横画，竖画，斜钩等等。这样单字内有了收放的关系，结体才会显得更加的美观。
正确的握笔姿势？幼儿园大班、小学一年级初学写字要把握的正确方法，握笔姿势错了，一方面影响孩子写字好看不好看，一方面影响孩子背部脊柱发育，因此初学写字的孩子，父母一定要协助孩子学会正确的握笔姿势。正确的握笔姿势如下：1、拇指食指自然捏住笔，中指抵住笔，无名指和小指顺势放在中指下面笔杆在拇指、食指和中指的指梢之间，大拇指和食指自然弯曲，形成椭圆状；无名指和小指一起弯曲中指的下面。孩子初握笔，容易用整个手抓住笔，家长看到要及时纠正，尤其是幼儿园的孩子，画画时这样拿画笔，写字时也容易这样拿笔。这样握笔的孩子写数字还能够，写字肯定写不好的，因此不要孩子养成用手抓笔的习惯。2、笔尖直向前，不要竖着也不要内斜，而且笔尖到手指的距离是一寸捏笔时捏得太低，容易看不到写的字；捏得太高，写字时笔不稳；因此握笔的手指离笔尖太低和太高都不利于写好字。3、笔杆倾斜靠在食指关节处，不要把笔杆靠在虎口处笔杆放在虎口处时，笔基本是斜躺着的，家长能够试一下，给孩子做好示范，因为一旦初次握笔错误，不及时纠正，之后再纠正就难了。此外，坐姿实际上也包含在写字姿势里的，也很重要。头要正，身子要坐直，避免歪头、侧身，歪头侧身写字容易造成近视，脊柱弯曲。总而言之，正确的握笔姿势是写一手好字的前提，初次握笔很重要，老师和父母要给孩子做好示范。写字姿势正确，是书写自如的保证，还能够提升书写水平，减轻疲劳，预防近视、斜视、脊柱弯曲等问题。
“字如其人，一个人的字是什么样子的，那他的性格就是什么样子的。”我国的文字发展到现在，拥有上千年的历史，也经历了无数次演变才有了如今的汉字，是老祖宗留给我们最宝贵的财富。从甲骨文到如今的简体，这个过程是漫长而又伟大，祖先发明汉字又创造语言，特别有智慧。而文字作为我们国家的语言，作为我们国家的沟通方式，是从小就需要学习的一个技能，从最简答到最难的字，我们一个个拼写，一个个认识。都说“字如其人”，每个人的字迹都是不一样的，都是与众不同的，这代表着我们的心性和性格。因此，为了能让孩子们写字比较好看，可以给人留下比较好的印象，许多家长都会在孩子小时候怕培养孩子的写字。例如书法班、绘画班之类的，这些技能家长都会带孩子学习，因为将来会给孩子带来许多好处。大家应该都知道，井柏然大家应该都知道，他的字体就被搜狗公司录用，成为了模板，就因为他的字写得好看。而从井柏然的字体上我们也能够感受到一些他的性格，可爱中带有天真，决绝中有带有一丝刚毅，让人一眼看上去就非常喜欢。而赵丽颖在一场综艺节目中也写过字，了解赵丽颖的粉丝都知道，赵丽颖在大火之前是一个十足十的“龙套”，文化水平并不是很高。因此，她的字写得并不是很好看，一些文字涂涂改改，甚至还被吐槽像小学生，可是，可爱的气质还是从字迹中透露出来。大家应该知道，“字如其人”这句话实际上是很对的，一个人的性格怎么样，品质怎么样，在字迹中都会显示出来。虽然，如今的科技越来越发达，很多东西都选择打印的方式，也不怎么有人再用纸张来沟通，可是，这是祖宗流传下来的东西不能荒废。现如今，经常写字的应该只有孩子了，家长不如从孩子的笔迹上窥探下孩子的性格。心理学家认为：人的行为都是靠大脑所控制，人的潜意识里思想会影响我们的一举一动，而写字也是其中之一。性格的养成多种各样，在我们长大之后，受到周边环境的影响，受到身边人的影响，就会养成各种各样的性格。而孩子在写字的时候，思想会受到性格的影响，由主观意识支配着我们。因此，我们可以从一个人的自己中判断出一个人的性格是怎么样的，也能够感受到他们正在经历着什么。假如孩子的字迹比较圆润，人家有棱有角，孩子的字却总是胖乎乎的，这表示孩子的性格比较随和，待人接物都很温和，没有攻击性，假如和这种孩子相处的话，父母会感觉孩子很省心，其他人会感觉孩子很乖巧，但同样的，这样的孩子情商比较高，不会轻易得罪人。要是孩子的字迹有棱有角，就是我们俗称的有“笔锋”，这代表着孩子的性格比较偏执，做事特别有自己的原则，且性格特别执拗。要是家里有这样的孩子，父母一定要和孩子处理好关系，因为如果错怪了孩子或者是误会了孩子，那和孩子之间的感情是难以修复的。有的孩子写字特别随意，甚至常常会超出格，这种孩子的性格非常好，大大咧咧的，从来不将不开心的事情放在心上，认不出来性格外向活泼，很好相处。要是你家的孩子写字较大，那就恭喜你了，是家长将孩子保护的很好，让孩子依旧有一颗童心，但是，这种性格的孩子也很容易马虎，家长要稍微注意一下。有的孩子写字比较潦草，以上几点都不占，写的字就像是“鬼画符”一样，横不平竖不直，甚至还带一点拐弯，有时候自己都认不出自己的字。这种孩子性格轻浮不沉稳，心里面如果有事情的话，那写的字就更不用看了，这种孩子的定力不强，而且做事毛躁，需要增强定力。
平时写字，需要快速的写，这个时候，如何才可以实现快速的状态下，写的潇洒漂亮，就成了人们的愿望。练字不可以乱练乱写，而是要用一定的正确的方法，来指引我们平时的书写。接下来，来学习4个很管用的方法，形成这种习惯以后，写起字来，就能保证既漂亮又快速。尽量笔尖不离开纸面。要想提升书写速度，那么，就得让笔尖不离开纸面，因为，老是离开做跳跃式的动作，势必增加写字的时间，谈何快写？再说，笔尖老是离开纸面很高，势必给笔画的定位带来不确定因素，肯定写不好看，特别是间架结构方面。因此，要形成“笔尖不离开纸面”的习惯。还能克服手抖的现象，因为笔尖老是离开纸面，势必造成手指不稳定，一旦心慌，手就抖动。因此，还是笔尖不要离开纸面为好。当然，并非笔尖一点儿也不离开纸面，只是在某些地方或者时候，才离开的。
艺术给人一种美感，书法艺术也不例外，也要给人一种美得感受。一份作品，一张试卷，字美不美，布局占一半，不清楚有没有一些人写完字发现不好看，可是单拿出来一个字，发现每个字都挺好看，这就是没掌握好布局要领就算字迹一般，但假如章法布局处理得好，也可以进一步提高整体效果，接下来，锋格练字小编整理了一些布局技巧。学习好这些技巧之后，你的卷面美观度必然会有质的提升。1.高度统一排版布局会有一个大体的基调，而部分字只有高度却没有宽度或宽度不足，这就需要保留本身高度配合整体高度基调一致。2.中心对准书写时经常出现整行字往右上方倾斜，这是右手握笔的正常习惯，怎么把控就需要将每个字的中间位置，能用一条水平线串起来，也就是每个字中心位置对齐。3.疏密有度这里的疏密有度指的是字与字，行与行，列与列之间的疏密度，正常硬笔书写情况下字与字之间，间隔可控制在0,1,2,3,4毫米范围内，之间保持适当距离，疏朗排布，更美观，这个问题在日常书写中出现得比较多，学生写作业很多同学喜欢把字写得挤在一起，甚至有的笔画相互交叉，看起来很难区分字形，不但影响认读，美观度也极差。
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